Génétique

Examen de juin 2012

Ecrit
- Interprétation de donnée : groupes sanguins/maladies, texte, résultat de la F2

-Croisement entre 2 plants d'Arabidopsis, on nous dit qu'il y a en jeu 2 gènes liés et que la distance est de 16 centiMorgan. Calcul du pourcentage de génotype 1 "CdcD" et de génotype 2 "cdcd".

- Exercice avec des souches Hfr : retrouver l'ordre des marqueurs. Ex :
ABCD
DEFG
BCDE
FGAB

- Carte de restriction : on nous donne des n° de kb et les noms des enzymes qui coupent, puis on recoupe avec une autre enzyme, tout ça est expliqué (coupure d'ADN linéaire).

Question d'oral

- On analyse la quantité d'ADN dans différentes cellules de maïs. A quoi correspondent-elles? Il y avait des cellules à 0.6; 1.1; 2.1 et 3.1
- Quel phénomène permet-il d'obtenir des cellules à 4.1? Est-il courant?
- Quelles sont les étapes importante de la méiose au niveau du brassage génétique.
- Des questions sur les gènes liés, avec notamment:
- qu'est-ce qu'un centimorgan?
- qu'est ce qu'une carte de liaison, comment l'obtient-on, pourquoi certains gènes sont-ils séparés de plus de 50 centimorgans?
- ...
- Explication de Northem Bloot, Southern Bloot, Western Bloot
- Mutations génomiques : les citer et expliquer les différences.
- traduction procaryote et eucaryote.
- Mutation de suppression.
- Qu'entend on par amorce? Pq est ce si important pour la réplication?
- Qu'est ce que le facteur F? Cmt est il dans les Hfr, F+, F- et F'?
- Mécanisme de la mitose
- Epissage des introns
- Gène (définition)
- Clonage
- Phase où se déroule le crossing over
- Expérience sur la semi conservation de la réplication
- Expliquer la traduction chez les procaryotes avec un schéma, indiquer les extrémités 5' 3' du RNAm et les extrémités NH2 et COOH de la protéine, dire pourquoi elle est pas couplée à la transcription chez les eucaryotes
- Expliquer la réplication des extrémités des chromosomes chez les eucaryotes (en gros, la télomérase)

Ah ah ! J'aimerais qu'on me cite, Chris, quand on utilise mes exercices. =P

Merci beaucoup Xavier !

Toujours Justine:
il y avait ça dans les tuyaux:

identification génome cyanobactérie et arabidopsis thaliana et on découvre que 4300 gènes chez la cyanobactérie sont homologues au génome nucléaire d'une cellule et un truc comme 78 pour le génome chloroplastique ...

Justine: perso je ne sais pas où elle parle des experiences (je dois encore relire ^^) mais je sais que tu sais le dire avec le nombre de membranes et le fait que tu retrouves une RNA polymérase procaryotique dans le chloroplaste entre autres

Dites j'ai une petite question concernant le ch10:
Je ne comprends pas trop les explications sur l'origine des chloroplastes et des mitochondries (endosymbiose), et l'expérience qui le démontre. Quelqu'un saurait m'aider?

Dans le séquençage selon Sanger, ça sert à quoi de marquer radioactivement un des désoxynucléotides?

Alice a écrit:

Quelqu'un aurait la correction de l'exercice avec la dystrophie de Duchenne ? Et dans les exercices de la séance d'exercice, je comprends plus très bien au 11, avec le croisement Hfr, comment on avait trouvé l'ordre des marqueurs...

Et le but de l'exercice 10 aussi -_-

J'ai trouvé une correction de l'exercice avec la dystrophie de Duchenne:

La dystrophie de Duchenne est une maladie récessive liée au sexe.
a) Quelle est la probabilité qu’une femme dont le frère est atteint ait un enfant malade
b) Si votre oncle maternel est atteint de la maladie, quelle est la probabilité que vous receviez le gène?
c) Si votre oncle paternel est atteint (mais pas votre père), quelle est la probabilité que vous receviez le gène?

a)Soit la femme est hétérozygote, soit elle est saine :
- Si elle est saine : probabilité nulle.
- Si elle est hétérozygote : probabilité nulle pour une fille, mais à 50% pour les garçons (car ils héritent soit de l’allèle XA, soit de l’allèle Xa).
Donc, puisqu’elle a une chance sur 2 d’avoir un garçon : 50% de chance. En tout : 50% * 50% = 25% de chance d’avoir un enfant atteint.

b)Puisque l’oncle est atteint, cela signifie que le X provenant de la grand-mère est porteur de l’allèle. La mère a donc 50% de l’avoir. La femme
a également 50% de chance de l’avoir de sa mère et donc on a en tout 25% de chance que la femme l’ait !

c)Puisque mon père n’est pas atteint, il est sûr qu’il ne porte pas le gène. La probabilité que je reçoive le gène provient de la mère : soit 50%
dans le cas où je suis la femme de la génération III.

quelqu'un aurat-il compris l'exercice avec l'inversion paracentrique et saurait l'expliquer? pq la reponse change entre l'etat homozygote et hétérozygote?

Est-ce que quelqu'un à compris l'exercice 11 avec le croisement entre une bactérie F- et une Hfr ?

J'échange mon numéro 26 (vendredi 9h) contre un numéro compris entre 13 et 24 (jeudi après-midi)
+ 1 KitKat

Quelqu'un aurait la correction de l'exercice avec la dystrophie de Duchenne ? Et dans les exercices de la séance d'exercice, je comprends plus très bien au 11, avec le croisement Hfr, comment on avait trouvé l'ordre des marqueurs...

Et le but de l'exercice 10 aussi -_-

Rien à voir mais...on a reçu les points de physique

Exactement, elle ne l'a pas vu cette année.

L'alcaptonurie elle a laissé tombé, c'est bien ça ?

Si elles font l'autofécondation, il n'y a pas d'autoincompatibilité, donc pas d'allèle S j'imagine..

ds les allele d'incompatibilité chez les plantes, il faut que l'allele S du pollen soit different de l'allèle S du tissu maternel. C'est valable pr les plantes ne faissant pas l'autofecondation ms l'est-ce aussi pr les plantes faissant l'autofecondation ou ds ce cas il faut que les allele S soient les mm?

Pr la coiffe sur l'arn ds le cours il est mis gmp puis gtp et sur le schema c'est une gtp, elle est donc faite de gtp ou alors il y a un mecanisme que j'ai loupé?
Il y a aussi un groupement methyl sur le ribose joint a la gtp, en a-t-elle parler au cours?

ok merci

Les nucleotides triphosphates deviennent monophosphates une fois ajoutés au brin qui polymerisent je crois ( parce qu'ils ont besoin d'E)

Ds le cours il est mis que les nucleotides de l'adn sont former de nucleotides triphosphate ms ds les schema il n'y a qu'un groupement phosphate, dc l'adn est compo de tri ou de mon nucleotide phosphate?

Tout d'abord, tu as une cassure simple brin. Ensuite, le brin cassé se déplace et de l'ADN polymérase se charge de synthétiser un brin là où le brin cassé s'est déplacé. Puis, le brin déplacé va envahir le chromosome homologue, donc une partie du chromosome homologue est dégradée. Après, une ligase lie les chromatides non soeurs.
- à gauche, tu as une jonction asymétrique, pcq tu as un chromatide tout bleu, et l'autre est bleu et jaune (hétéroduplex).
- à droite, tu as déplacement de la fourche et ta jonction devient symétrique, pcq tu as deux chromatides bleu et jaune (deux hétéroduplex).
Ensuite, tu as une double molécule d'ADN, donc tu dois la cliver. Et là, grosse torture mentale et tu as un clivage horizontal ou vertical, pour au final obtenir deux doubles brins d'ADN.

(Je sais pas si c'est clair ^^)

merci xavier!

Au niveau de la jonction hollyday quelqu'un pourrait m'expliquer comment ça marche exactement quand on regarde le schemas p19 ?

oui aussi
je dirai ADN polymérase I qui "comble" les vides